CONCLUSIONES SOBRE EL USO DE LAS TIC
La producción de contenidos educativos digitales, así como
de herramientas informáticas para la producción y modificación de los
contenidos, o los servicios de acceso a la información o de comunicación que
son utilizables para la enseñanza y el aprendizaje, constituyen lo que
podríamos llamar recursos educativos digitales.
Algunos de estos recursos no se han diseñado con una finalidad
educativa, o al menos de forma exclusiva, mientras que otros se producen
exclusivamente para la educación, pero en casi todos los casos la producción
del recurso no contempla su utilización en el aula dentro del proceso de
producción, lo cual suele producir desajustes, con frecuencia de difícil
solución. Los modelos de desarrollo de recursos digitales para la educación
deben contemplar su utilidad en el aula, como se hace en eTwinning, por ejemplo,
con lo que se satisfacen varios objetivos: se descubren con mucha rapidez los
puntos fuertes y débiles del recurso, y es fácil detectar y, por lo tanto,
corregir los defectos encontrados; el profesorado puede experimentar para
descubrir el uso metodológico más apropiado, adquiriendo estrategias de uso e
incorporando modelos innovadores de incorporación de las TIC; y el alumnado se
siente inmerso en un proceso de crítica y depuración que suele ser muy
motivador y estimula su espíritu crítico.
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